Les ateliers de Totem
Séances régulières ou ponctuelles, individuelles ou collectives (maximum 6 personnes)
Développer son potentiel affectif, relationnel, cognitif, social, psychologique et/ou moteur pour tendre vers un mieux-être.
Projet à visée éducative, récréative, sociale et/ou thérapeutique en partenariat avec les professionnels et le.les bénéficiaire.s.
Animal.
Supports pédagogiques en lien avec l’animal et avec la séance, comptes-rendus de séances et outils d’évaluation selon le projet et les besoins.
Développer son potentiel affectif, relationnel, cognitif, social, psychologique et/ou moteur pour tendre vers un mieux-être.
Projet à visée éducative, récréative, sociale et/ou thérapeutique en partenariat avec les professionnels et le.les bénéficiaire.s.
Animal.
Supports pédagogiques en lien avec l’animal et avec la séance, comptes-rendus de séances et outils d’évaluation selon le projet et les besoins.
Séances régulières ou ponctuelles, collectives (maximum 6 personnes)
Développer son potentiel affectif, relationnel, cognitif, social, psychologique et/ou moteur pour tendre vers un mieux-être.
Projet à visée éducative, récréative, sociale et/ou thérapeutique en partenariat avec les professionnels et le.les bénéficiaire.s.
Végétal.
Création d’un jardin sensoriel et supports pédagogiques en lien avec le végétal.
Développer son potentiel affectif, relationnel, cognitif, social, psychologique et/ou moteur pour tendre vers un mieux-être.
Projet à visée éducative, récréative, sociale et/ou thérapeutique en partenariat avec les professionnels et le.les bénéficiaire.s.
Végétal.
Création d’un jardin sensoriel et supports pédagogiques en lien avec le végétal.
Ateliers collectifs et individuels
Mieux connaître le chien, prendre plaisir à lire, prendre confiance en soi, lâcher prise / s’apaiser, améliorer ses compétences en lecture grâce à la présence bienveillante du chien (cf. étude de l’école vétérinaire de Boston, TUFTS Reading therapy dogs improves literacy attitudes second grade students, 2017).
Un atelier pédagogique innovant qui consiste à mettre en relation un chien et un enfant qui lit le livre de son choix à haute voix en présence de l’intervenante.
Le chien, Nougat & Myrtille.
Établissements scolaires (écoles, collèges, lycées), médiathèques/librairies, refuge animalier, périscolaire, structures médico-sociales.
Mieux connaître le chien, prendre plaisir à lire, prendre confiance en soi, lâcher prise / s’apaiser, améliorer ses compétences en lecture grâce à la présence bienveillante du chien (cf. étude de l’école vétérinaire de Boston, TUFTS Reading therapy dogs improves literacy attitudes second grade students, 2017).
Un atelier pédagogique innovant qui consiste à mettre en relation un chien et un enfant qui lit le livre de son choix à haute voix en présence de l’intervenante.
Le chien, Nougat & Myrtille.
Établissements scolaires (écoles, collèges, lycées), médiathèques/librairies, refuge animalier, périscolaire, structures médico-sociales.
Séances collectives (minimum 3 séances, à partir de 3 ans).
Plus d’informations sur le programme plus bas.
Programme de prévention éducatif, ludique et citoyen pour sensibiliser au langage canin, mieux connaître le chien, apprendre à se protéger et à adopter les bons gestes en présence d’un chien.
Le chien, Nougat & Myrtille.
Des outils pédagogiques adaptés, des jeux de rôles et des séances enseignants clé en main pour répondre aux objectifs des programmes scolaires (cf. sensibiliser au bien-être animal, programme d’EMC depuis 2024).
Les établissements scolaires, les structures d’accueil et de loisirs, les structures médico-sociales (CCAS, Mecs, etc).
Programme de prévention éducatif, ludique et citoyen pour sensibiliser au langage canin, mieux connaître le chien, apprendre à se protéger et à adopter les bons gestes en présence d’un chien.
Le chien, Nougat & Myrtille.
Des outils pédagogiques adaptés, des jeux de rôles et des séances enseignants clé en main pour répondre aux objectifs des programmes scolaires (cf. sensibiliser au bien-être animal, programme d’EMC depuis 2024).
Les établissements scolaires, les structures d’accueil et de loisirs, les structures médico-sociales (CCAS, Mecs, etc).
Séances collectives (maximum 10 personnes)
Lâcher prise, ralentir, redécouvrir ses sens, se ressourcer au rythme des oiseaux, des arbres et des petites bêtes.
Marche adaptée aux participants, jeux d’observation et de découverte sensorielle de la nature.
Pour tout public.
Possibilité d’associer cet atelier avec des postures de yoga en collaboration avec Géraldine Drouet Yoga. Sur demande.
Lâcher prise, ralentir, redécouvrir ses sens, se ressourcer au rythme des oiseaux, des arbres et des petites bêtes.
Marche adaptée aux participants, jeux d’observation et de découverte sensorielle de la nature.
Pour tout public.
Possibilité d’associer cet atelier avec des postures de yoga en collaboration avec Géraldine Drouet Yoga. Sur demande.
Ateliers collectifs pour les 3-6ans.
Pour développer le langage, la motricité, sa relation à l’autre, sa gestion des émotions et sa créativité.
Par une approche sensible et sensorielle de la nature.
Les oiseaux, les petites bêtes, la forêt, le jardin sensoriel.
Les écoles maternelles, les crèches, les RAM (Relais d’Assistantes Maternelles), les structures de loisirs, le périscolaire et tous les professionnels de la petite enfance.
Pour développer le langage, la motricité, sa relation à l’autre, sa gestion des émotions et sa créativité.
Par une approche sensible et sensorielle de la nature.
Les oiseaux, les petites bêtes, la forêt, le jardin sensoriel.
Les écoles maternelles, les crèches, les RAM (Relais d’Assistantes Maternelles), les structures de loisirs, le périscolaire et tous les professionnels de la petite enfance.
Le programme PECCRAM
Le programme PECCRAM
élaboré par Chantal Hazard, retraitée de l’Education Nationale et diplômée en médiation animale et en comportement canin, afin de répondre à un enjeu de santé publique, comme le montre le rapport d’expertise de l’ANSES « Risque de morsure de chien ».
50% à 65% des enfants de 3 à 5 ans ne savent pas distinguer un chien stressé d’un chien heureux. Ce chiffre tombe à 17% après une éducation au langage canin (congrès scientifiques ISAZ et CSF de 2014).
Pourquoi un tel programme ?
le sont par le chien de famille
(rapport d’une étude australienne Sulaiman A, 2022).
ont moins de 10 ans (rapport de l’INVS Institut National de Veille Sanitaire).
ont lieu au visage et au cou engendrant des séquelles physiques et psychologiques (même étude).
En France, les enfants croisent des chiens tous les jours (en ville, dans un parc, chez un ami, dans la famille).
C’est pourquoi, Totem vous invite à faire de la prévention des risques de morsures un enjeu éducatif, au même titre que la prévention routière.
